REGLAS DE COMUNICACION Y COLABORACION PARA EL USO DEL BLOG

REGLAS DE COMUNICACION Y COLABORACION PARA EL USO DEL BLOG

Les invito a seguir las siguientes reglas para que la comunicacion sea efectiva y permitir que las comentarios sean respetados siempre y cuando sean acordes a los temas abordados.

1.- Respeto entre todos

2.- No usar lenguaje grosero

3.- Limitarse a comentar sobre lo publicado

4.- Subir sus comentarios en tiempo y forma

5.- Retroalimentarse mutuamente

Cuando hace mucho frío en la noche necesitas cubrirte con más cobijas

¿Por qué? ¿Las cobijas nos dan calor?

Responde las siguiente preguntas:

1.- Cuando acabas de tomar una cobija o cuando te metes a la cama, ¿en ese momento la sientes caliente o hasta que llevas un ratito adentro?

2.- La temperatura de tu cuerpo es aproximadamente 36ºC ¿Qué temperatura tendrá la cobija si el aire de la habitación está a 15ºC?

3.- Recuerda que hay transferencia de calor cuando existe una diferencia entre las temperaturas de dos cuerpos. Entonces, si al acostarte tu temperatura es mayor que la de la cobija, ¿en qué sentido se produce la transferencia de calor cuando te tapas con ella?

4.- ¿Si no te taparas con la cobija transmitirías más o menos calor al aire?

5.- Menciona las formas en que tu cuerpo transmite calor en una noche fría.

6.- ¿Es correcto desde el punto de vista físico decir que las cobijas nos "dan" calor?

7.- ¿Qué material utilizarias para taparte, un edredón de plumas o una bolsa de plástico? ¿Porqué?

Promover el uso de la seguridad en Internet y de la etiqueta digital

La educación para un uso seguro de Internet es imprescindible. Tras varios años de trayectoria, es necesario ahora un nuevo impulso que

pasa por establecerla de manera curricular en el aula y por realizar una orientación hacia la formación de plenos ciudadanos y ciudadanas digitales.

Educación para una Internet más segura desde la escuela

Hacia una ciberciudadanía activa y responsable

Se venía hablando de los riesgos de Internet y ahora hay que hablar de los riesgos en Internet. Antes los niños usaban Internet y ahora viven buena parte de su vida en ella. Es necesario ir evolucionando de una solución de urgencia y adecuada a esos primeros tiempos hacia una apuesta de futuro. Por lo tanto, aunque sin abandonar el enfoque de "uso seguro" que sigue siendo necesario y es más adecuado para determinados colectivos y realidades, hay que abrazar nuevas líneas de intervención con mayor alcance y proyección en el tiempo. Hay que trabajar con intensidad en la "educación para la ciberciudadanía". Hablar de ciberciudadanía activa o de ciberciudadanía responsable es redundante en sentido estricto pero, en ocasiones conviene cualificar en lo esencial un sustantivo tan manido como versátil y abstracto.  Es claro que, en la medida en que la Red ha cobrado mayor protagonismo, por importancia e incidencia, como entorno de socialización y convivencia se hace más evidente que niños, niñas y adolescentes van a ser más autónomos y sujetos a sus propios criterios que a los consejos paternales y paternalistas de los que nos hemos venido sirviendo. Esos consejos han cumplido su misión y la siguen cumpliendo en las edades más tempranas pero van quedando insuficientes. Por ello, además de personas informadas sobre las situaciones de riesgo y las medidas preventivas a adoptar, debemos aspirar a formar plenos ciudadanos digitales que, entre otras muchas cuestiones, sean capaces de disfrutar de sus derechos en connivencia con los derechos ajenos.  Cabe destacar que detrás de este planteamiento subyacen dos imperativos:

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que utilizan. Priorizar actitudes y valores frente a conceptos y procedimientos. Las

personas prevalecen y las tecnologías cambian.

Focalizar la acción en las personas y sus actitudes y no tanto en las tecnologías

Tenemos que precisar el escenario para el aprendizaje, que se puede realizar tanto de manera formal como en un contexto informal. Desde luego no son ámbitos excluyentes, pero dada la importancia de la cuestión todas las recomendaciones apuntan a que se incluya curricularmente. Hace un par de meses el propio Secretario de Estado para las Telecomunicaciones, señalaba que el sistema educativo español debería contar con una asignatura para enseñar a los jóvenes a navegar por Internet con Seguridad. En la misma línea, Vivian Reding, desde la Comisión Europea, destacaba la necesidad de incluir de forma sistematizada la formación en el uso seguro de Internet en los centros escolares.

Propuestas sobre el uso de las herramientas colaborativas en el salon de clases

Para poder realizar un trabajo colaborativo dentro del salon de clases, se deben usar las herramientas que permitan hacerlo, entre ellas encontramos:

Blog: Es un espacio web personal en el que su autor (puede haber varios autores autorizados) puede escribir cronológicamente artículos, noticias (con imágenes y enlaces), pero además es un espacio colaborativo donde los lectores también pueden escribir sus comentarios a cada uno de los artículos (entradas/post) que ha realizado el autor.

Propuesta: Aplicando esta herramienta en la practica escolar podriamos utilizarla para retroalimentar los temas de las asignaturas que cuestan mas trabajo a los alumnos aprender.

Wiki: Es una página Web, organizada mediante una estructura hipertextual de páginas donde varias personas autorizadas elaboran contenidos de manera asíncrona. Basta pulsar el botón "editar" para acceder a los contenidos y modificarlos.  Proporcionan fuentes de información y canales de comunicación multidireccional entre los integrantes de la comunidad educativa.

Propuesta: Se usa esta herramienta para que se definan ciertos conceptos que se utilizan en las asignaturas que permita la facil explicacion de la definicion y por ende los alumnos capten en significado de una manera practica.

Las redes sociales: Son grupos de personas con algunos intereses similares que se comunican a traves de internet  y comparten informacion (aportan y esperan recibir) o colaborar en proyectos.

Propuesta: Se usan para compartir informacion acerca de un tema y hacer comentarios constructivos para enriquecer el conocimiento, de maner que el aprendizaje resulte significativo en los alumnos y que ellos participen en la formacion de sus propios conomientos.